La Educación Ambiental y el currículo educativo hacia la sostenibilidad

La Educación Ambiental y el currículo educativo hacia la sostenibilidad

Laura Patiño Cano*

En la Conferencia Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible, celebrada en mayo de 2021 y organizada por la UNESCO, se adoptó la Declaración de Berlín que marca la ruta del decenio 2020 al 2030 hacia la sostenibilidad, destacando la educación como herramienta clave para este fin. Audrey Azoulay, directora de la UNESCO, señaló: “La educación ambiental es crucial para transformar nuestra relación con el planeta. Es imperativo invertir en esta disciplina para preservar nuestro mundo”.

Esta declaración no solo recalca los desafíos globales, sino que también subraya la urgencia de adaptar nuestros sistemas educativos para formar ciudadanos conscientes y comprometidos con el medio ambiente. Los cinco ámbitos de acción prioritarios incluyen la transformación de los entornos de aprendizaje y el fortalecimiento de las capacidades de los educadores, entre otros.

En Panamá, la necesidad de reformar la educación ambiental es palpable. Nuestros estudiantes enfrentan la realidad de un planeta en riesgo, donde la equidad y la justicia ambiental aún son metas lejanas. Las barreras financieras, logísticas y de infraestructura limitan las experiencias educativas inmersivas en nuestros ricos ecosistemas, restringiendo las giras estudiantiles y el aprendizaje práctico en reservas o áreas protegidas.

Es crucial que transformemos la forma en que enseñamos y aprendemos sobre el medio ambiente. Necesitamos metodologías que no solo informen, sino que también inspiren y movilicen a los jóvenes para que se conviertan en agentes de cambio. Los educadores deben estar equipados con recursos actualizados y efectivos para superar los obstáculos que impiden conectar a los estudiantes con la realidad ambiental.

La colaboración entre gobiernos, instituciones educativas, oenegés y comunidades es fundamental para integrar los principios de la Declaración de Berlín en nuestra educación. El 2025 ha sido declarado el año para centralizar la educación ambiental en el currículo educativo panameño. Este es un llamado a la acción para que todos los sectores trabajen unidos en la implementación de una educación que empodere a nuestras futuras generaciones para enfrentar y superar los retos ambientales del presente y asegurar un futuro sostenible para todos.

Invitamos a la sociedad panameña a abrazar esta causa y a promover un cambio educativo que nos lleve hacia un desarrollo más sostenible y consciente. La educación ambiental no es solo una asignatura más; es el camino hacia la supervivencia y buena calidad de vida de nuestra sociedad en armonía con la naturaleza. El tiempo no perdona, y no nos perdonará si no acogemos a tiempo las iniciativas de tomar en serio, de una vez por todas, la educación ambiental para lograr la sostenibilidad en todos los aspectos que demanda la lógica y nuestro propio futuro. La inacción no es una opción si queremos preservar el bienestar de las generaciones venideras.

Hacemos un llamado urgente al Ministerio de Educación y a todas las universidades para que capaciten a los maestros y profesores con un perfil profesional que abarque el conocimiento, dominio y práctica de la sostenibilidad. Es esencial que estos educadores estén preparados para trazar el camino que demanda una responsabilidad plena con la sostenibilidad, adoptándola como el paradigma ineludible para el desarrollo de nuestra nación.

A través de una educación que integre plenamente estos principios, podemos transformar la forma en que interactuamos con nuestro entorno y asegurar un futuro donde el desarrollo sostenible no sea simplemente un objetivo, sino una realidad palpable y continua.

* La autora es Directora Ejecutiva de Proyecto Primates Panamá

Publicado en La Estrella de Panamá el 26 de enero de 2025. Por favor acceda aquí.

 

Descubre la Ruta de los Primates en Panamá

La Ruta de los Primates en Panamá, diseñada por Proyecto Primates Panamá, ofrece una experiencia integral para los amantes de la naturaleza y la vida silvestre. Más allá de ser un simple recorrido turístico, esta ruta es una invitación a descubrir y valorar la rica diversidad de primates que habitan en las frondosas selvas tropicales de Panamá. Además, la ruta enriquece su itinerario con atractivos marinos, costeros, urbanos e históricos, ofreciendo una visión completa del patrimonio natural y cultural del país. La ruta es completamente autoguiada, lo que le permite explorar los sitios recomendados a su propio ritmo. Al adentrarse en este viaje, encontrará a los primates muy cerca de usted, garantizando un encuentro directo y respetuoso con el mundo natural y las maravillas que Panamá tiene para ofrecer.

La Ruta de los Primates es un itinerario visual y educativo que destaca las áreas de Panamá donde los visitantes pueden observar diversas especies de primates en su hábitat natural. A lo largo de esta ruta, se pueden encontrar desde el esquivo mono araña hasta el listo mono capuchino, cada uno con sus propios hábitos y características únicas.

Atractivos de la Ruta

  • Diversidad de Especies: Panamá es hogar de 8 especies de primates, incluyendo el mono aullador, el mono capuchino cariblanco, y el mono araña, entre otros. La Ruta de los Primates te permite ver estas fascinantes especies en áreas naturales, áreas protegidas y reservas naturales publicas o privadas.
  • Experiencias Fotográficas: Para los entusiastas de la fotografía, la Ruta de los Primates ofrece oportunidades incomparables para capturar imágenes de la vida silvestre en su entorno natural, en el corazón de la biodiversidad panameña.
  • Paisajes súper especiales: la ruta es mágica y diversa. Hay desde hermosas playas, montañas, ríos y ciudades.

Impacto de la Ruta

Al participar en la Ruta de los Primates, los visitantes no solo disfrutan de la belleza de la naturaleza, sino que también apoyan directamente las iniciativas locales de conservación. Cada visita contribuye a proyectos que ayudan a mantener y proteger los hábitats críticos para la supervivencia de estos animales.

Planifica Tu Visita

Para los interesados en explorar la Ruta de los Primates, recomendamos llevar binoculares, cámaras profesionales o buenas cámaras de un teléfono móvil, y sobre todo un espíritu de aventura y respeto por la naturaleza.

¡Visita los diferentes puntos de la Ruta de los Primates y recuerda respetar y apoyar a las comunidades locales!

Taller de Educación Ambiental Para la Conservación de Bosques Urbanos en Panamá

En el marco del XXVI Congreso de la Sociedad Mesoamericana para la Biología y la Conservación, celebrado en la Ciudad del Saber en Panamá, Proyecto Primates Panamá organizó el 21 de enero de 2025 un importante taller de Educación Ambiental (EA) dedicado a la conservación de los bosques urbanos. El evento contó con la participación activa de 34 profesionales de diversas nacionalidades, incluyendo expertos de México, Costa Rica, El Salvador, Perú, Estados Unidos y Panamá.

Este taller se centró en reforzar las distintas modalidades de educación ambiental y desarrollar estrategias efectivas para la conservación de los espacios verdes urbanos, que son esenciales para el bienestar de las ciudades. Durante el evento, se diseñaron cuatro actividades educativas modelo para cada modalidad abordada, todas centradas en la temática de los bosques urbanos. Estas actividades están diseñadas para ser replicadas y adaptadas en diversos contextos urbanos, ayudando así a promover una mayor conciencia y acción en favor de estos importantes ecosistemas.

Las modalidades de educación ambiental fueron abordadas con el objetivo de proporcionar una base teorética y pragmática, sólida y diversa para enfrentar los retos de la conservación no sólo de los bosques urbanos, si no de todos los temas ambientales relevantes que debemos abordar como sociedad.

Estructura del Taller

  • Palabras de Bienvenida e Introducción al taller: Comenzando a las 8:00 am, se establecieron los objetivos y la importancia del taller.
  • Estrategias educativas para la conservación: Entre las 8:30 y 9:30 am, se discutieron estrategias específicas para cada modalidad de EA, lideradas por expertos en el campo:
    • Educación comunitaria: Lic. Roxana García y Lic. Cinthia Samaniego de la organización ProEcoAzuero.
    • Educación formal: MSc. Adriana Sautu de Praxia Educational Consultants.
    • Educación no formal: Dr. Ariel Rodríguez de Proyecto Primates Panamá y la Universidad de Panamá.
    • Educación informal: Dra. Indra Candanedo de la Universidad Tecnológica de Panamá.
  • Técnicas y métodos educativos: Una sesión de 30 minutos donde se exploraron diversas técnicas y métodos aplicables en EA.
  • Sesión práctica: Los participantes diseñaron una actividad educativa, aplicando los conocimientos adquiridos.
  • Discusión y Cierre: La jornada concluyó con una discusión sobre los aprendizajes del día y pasos a seguir para la implementación de las estrategias discutidas.

El taller no solo sirvió como un espacio para la capacitación y el intercambio de conocimientos, sino también como un punto de encuentro para fortalecer la red de profesionales dedicados a la educación ambiental y la conservación en la región mesoamericana.

Modalidades de Educación Ambiental Discutidas:

  1. Formal: Integración de la educación ambiental en los currículos escolares a todos los niveles.
  2. No formal: Actividades educativas dirigidas a grupos organizados de todo tipo que se realizan fuera del sistema educativo formal, como talleres, charlas y exposiciones.
  3. Informal: Procesos educativos que ocurren durante las actividades diarias, como la educación que se transmite a través de medios de comunicación y otras plataformas.
  4. Comunitaria: Enfoque que involucra activamente a la comunidad en el aprendizaje y en la acción ambiental, fomentando la toma de decisiones y cambios a nivel local.

Informes anuales de Proyecto Primates Panamá

En esta entrada se puede acceder a todos los informes anuales de Proyecto Primates Panamá 2017-2024.
En la carpeta accesible tiene acceso a los siguientes archivos:
1- Informe Anual 2017 Proyecto Primates Panamá

2- Informe Anual 2018 Proyecto Primates Panamá

3- Informe Anual 2019 Proyecto Primates Panamá

4- Informe Anual 2020 Proyecto Primates Panamá

5- Informe Anual 2021 Proyecto Primates Panamá

6- Informe Anual 2022 Proyecto Primates Panamá

7- Informe Anual 2023 Proyecto Primates Panamá

8- Informe Anual 2024 Proyecto Primates Panamá

Cuenca del Río Caisán en Renacimiento, Chiriquí

Nuevas Vallas Educativas Ambientales en Monte Verde y Charco Azul

En un esfuerzo por aumentar la conciencia ambiental y fomentar la conservación de la biodiversidad local, Proyecto Primates Panamá ha instalado dos nuevas vallas educativas ambientales en las áreas de Monte Verde y Charco Azul. Este proyecto ha sido posible gracias al apoyo de Petroterminal de Panamá y al dedicado trabajo de los voluntarios de la organización.

Valla ambiental instalada en la comunidad de Monte Verde en Puerto Armuelles, Chiriquí, Panamá.

Las vallas, estratégicamente ubicadas en puntos clave de ambas localidades, están diseñadas para captar la atención y educar tanto a residentes como a visitantes sobre la importancia de proteger los ecosistemas y la diversa fauna que estos albergan. Los paneles presentan diseños coloridos y contienen mensajes informativos que destacan especies emblemáticas de Panamá y ofrecen consejos prácticos para la conservación ambiental.

La iniciativa se basa en la filosofía de que la educación es fundamental para la conservación. A través de estas vallas educativas, Proyecto Primates Panamá busca informar y sensibilizar a la comunidad sobre la rica biodiversidad del país, fomentando una cultura de respeto y cuidado hacia el medio ambiente. Estas herramientas visuales son diseñadas para proporcionar conocimientos de manera accesible, incentivando la reflexión y la acción por parte del público.

Proyecto Primates Panamá agradece a todos los colaboradores involucrados en este proyecto y extiende una invitación a la comunidad para visitar Monte Verde y Charco Azul, donde se puede apreciar directamente la belleza natural que la organización se esfuerza por proteger. La participación y el apoyo continuo de la comunidad son esenciales para la conservación efectiva de los valiosos recursos naturales del país.

Estrategias Emergentes en la Conservación de Primates Neotropicales

Carlos R. Ruiz-Miranda1 y Karen B. Strier2

1Laboratório de Ciências Ambientais, Centro de Biociências e Biotecnologia, Universidade Estadual do Norte Fluminense, Campos dos Goytacazes, RJ, Brazil

2Department of Anthropology, University of Wisconsin-Madison, Madison, WI, United States

La biodiversidad de los platirrinos, o primates neotropicales, está en peligro. Todos los biomas de bosques tropicales tienen porcentajes significativos de su área cubiertos por paisajes antropogénicos, lo que significa que la pérdida de hábitat y la fragmentación, las enfermedades zoonóticas, el ruido y la caza afectan al 40% o más de las especies de primates (Estrada et al., 2017, 2018; Galán-Acedo et al., 2019). La persistencia de las poblaciones de estas diversas especies de primates dependerá de la capacidad de los individuos para sobrevivir, reproducirse y dispersarse en estos paisajes. Análisis y evaluaciones a nivel mundial sugieren que la mayoría de las especies que viven en paisajes antropogénicos (o Coberturas de Tierra Antropogénicas, ALC por sus siglas en inglés) muestran declives poblacionales (Galan-Acedo et al., 2019) y existe una considerable falta de comprensión a nivel comportamental y ecológico sobre cómo las diferentes especies están enfrentando o pueden enfrentar atributos específicos del paisaje (Nagy-Reis et al., 2017).

La persistencia de las poblaciones en estos paisajes alterados también dependerá de qué tan bien las estrategias de conservación y gestión puedan abordar las interacciones humano-primate en diferentes niveles (Consorte-McCrea et al., 2022; Estrada y Garber, 2022). Si bien a menudo se enfoca la atención en los impactos de la fragmentación forestal en estos paisajes, es igualmente esencial entender los detalles del uso de la tierra y los patrones culturales humanos y cómo estos influyen en el comportamiento y la ecología de los primates. Hay un número creciente de ejemplos en los que las acciones de investigación y conservación están haciendo contribuciones significativas para revertir el declive de las poblaciones. Estas van desde proteger poblaciones aisladas hasta mejorar el estatus de las especies, generalmente a través de una combinación de protección y expansión del hábitat, translocaciones y otras formas de gestión, programas de investigación y educación, y compromiso comunitario a escalas locales, nacionales e internacionales, involucrando zoológicos, universidades, organizaciones no gubernamentales y gubernamentales.

Referencias

Consorte-McCrea, A., Kolipaka, S., Owens, J. R., Ruiz-Miranda, C. R., & Waters, S. (2022). Guidelines to facilitate human-wildlife interactions in conservation translocations. Frontiers in Conservation Science, 3. https://doi.org/10.3389/fcosc.2022.788520

Estrada, A., & Garber, P. A. (2022). Principal drivers and conservation solutions to the impending primate extinction crisis: introduction to the special issue. International Journal of Primatology, 43, 1–14. https://doi.org/10.1007/s10764-022-00283-1

Estrada, A., Garber, P. A., Mittermeier, R. A., Wich, S., Gouveia, S., Dobrovolski, R., et al. (2018). Primates in peril: the significance of Brazil, Madagascar, Indonesia, and the Democratic Republic of the Congo for global primate conservation. PeerJ, 6, e4869. https://doi.org/10.7717/peerj.4869

Estrada, A., Garber, P. A., Rylands, A. B., Roos, C., Fernandez-Duque, E., Di Fiore, A., et al. (2017). Impending extinction crisis of the world’s primates: Why primates matter. Science Advances, 3, 2375–2548. https://doi.org/10.1126/sciadv.1600946

Galan-Acedo, C., Arroyo-Rodriguez, V., Andresen, E., Verde Arregoitia, L., Vega, E., Peres, C. A., et al. (2019). The conservation value of human-modified landscapes for the world’s primates. Nature Communications, 10, 152. https://doi.org/10.1038/s41467-018-08139-0

Nagy-Reis, M. B., Estevo, C. A., Setz, E. Z. F., Ribeiro, M. C., Chiarello, A. G., & Nichols, J. D. (2017). Relative importance of anthropogenic landscape characteristics for Neotropical frugivores at multiple scales. Animal Conservation, 20, 520–531. https://doi.org/10.1111/acv.12346

Versión completa en el Journal Frontiers in Conservation Science, 05 Diciembre de 2024 / Sec. Animal Conservation – Volume 5 – 2024 |https://doi.org/10.3389/fcosc.2024.1531106

Reinstalación del Puente Mono en la Península de Burica

En una colaboración ejemplar para la conservación, Proyecto Primates Panamá ha reinstalado un crucial puente aéreo en la Quebrada Caña Blanca, ubicada en la Península de Burica, Chiriquí. Este proyecto fue posible gracias a la generosa donación de Petroterminal de Panamá y al incansable esfuerzo de Don Cirilo Lezcano.

Este «puente mono» desempeña un papel vital en la protección de nuestros primates, permitiéndoles cruzar de manera segura sobre una carretera que, tristemente, ha sido escenario de la pérdida de varias vidas animales en el pasado. La necesidad de este puente se hizo dolorosamente evidente tras la trágica pérdida de una mona aulladora durante el periodo en que el puente estuvo ausente.

Con esta tercera instalación en el área, hemos incorporado mejoras significativas en la durabilidad y técnica de construcción del puente, utilizando materiales de alta calidad e integrando innovaciones desarrolladas por nuestros colegas en Costa Rica. Nuestro objetivo es evitar futuras tragedias y proporcionar un paso seguro para los primates, que necesitan moverse de manera segura en el paisaje fragmentado en el que viven.

Comportamiento y Percepción Comunitaria del Mono Tití Chiricano en Punta Burica, Chiriquí, Panamá

Koraima Rodríguez
31 de agosto de 2024

RESUMEN

La investigación realizada en el Refugio Mono Feliz, ubicado en la comunidad de Bella Vista, Punta Burica, Provincia de Chiriquí, Panamá, se centró en el estudio etológico de la tropa de Saimiri oerstedii oerstedii, conocido como mono tití chiricano. Este primate, incluido entre las 25 especies de primates más amenazadas del mundo, enfrenta la fragmentación de su hábitat debido a actividades humanas como la deforestación, la expansión agrícola, y el comercio ilegal de mascotas. La investigación tuvo como objetivo principal analizar los patrones de comportamiento de estos monos y también evaluar la percepción de la comunidad local sobre su coexistencia con esta especie.

La metodología utilizada combinó la observación directa de los monos en su entorno natural con entrevistas a miembros de la comunidad local. Durante un período de 23 días, se realizaron observaciones focales y ad libitum, registrando diversos comportamientos de la tropa. Los datos se recopilaron a través de etogramas detallados que documentaron actividades como la locomoción, alimentación, descanso, interacción social, y comportamientos afiliativos y agonísticos. Además, se llevaron a cabo entrevistas con 7 residentes locales para comprender su percepción sobre la conservación y el manejo de los monos titíes.

Los resultados revelaron que la tropa observada constaba de 41 individuos, incluyendo 16 madres con crías y 2 hembras embarazadas. Se identificaron comportamientos clave como el trepar, saltar, buscar alimento, y descansar, con una alta frecuencia de actividades de autoaseo como rascarse. Las interacciones afiliativas entre las madres y sus crías fueron prominentes, destacando la importancia de estas relaciones en la cohesión social del grupo. Sin embargo, se observó que la presencia humana y la cercanía de otras especies, como los monos cariblancos, influían en la manifestación de ciertos comportamientos, como la huida rápida o el aumento en la alerta.

Las entrevistas con los residentes locales reflejaron una mayor conciencia sobre la importancia de la conservación en comparación con épocas pasadas, donde el maltrato y la caza de monos eran comunes. Aunque la caza ha disminuido, la deforestación y la fragmentación del hábitat siguen siendo amenazas significativas. Los residentes propusieron diversas medidas para mejorar la conservación, incluyendo la reforestación con especies nativas, la creación de áreas protegidas, y el fomento del ecoturismo como una vía para el desarrollo sostenible.

En conclusión, esta investigación proporciona una visión integral del comportamiento y la conservación de Saimiri oerstedii en Punta Burica. Los resultados subrayan la necesidad de continuar los esfuerzos de conservación y educación ambiental, tanto para proteger esta especie amenazada como para promover la sostenibilidad económica y ecológica de la región.

INTRODUCCIÓN

El mono tití chiricano (Saimiri oerstedii) es una de las nueve especies de primates que habitan en Panamá, con una distribución limitada a la región suroccidental de la provincia de Chiriquí y la zona fronteriza con Costa Rica. Recientemente, esta especie ha sido incluida en la lista de las 25 especies de primates más amenazadas del mundo debido a la fragmentación de su hábitat, provocada por la pérdida de bosques asociada a la construcción de hidroeléctricas, el uso excesivo de plaguicidas y la captura de ejemplares para su comercialización como mascotas. Estos factores son algunos de los problemas que afectan tanto al hábitat como a la supervivencia del Saimiri oerstedii. La península de Burica, en el suroeste de la provincia, es considerada un refugio donde habitan las mejores poblaciones de mono tití chiricano, gracias a los corredores boscosos, marinos-costeros, quebradas y ríos moldeados en la región (Lara, 2023).

Una de las estrategias más eficaces para asegurar la conservación de las poblaciones de este primate es fortalecer la conciencia ambiental de las comunidades que residen en las áreas donde habitan, considerándolos como actores clave a través de la educación ambiental y la promoción de prácticas sostenibles.

La investigación sobre los monos tití chiricanos en Punta Burica, específicamente en la comunidad de Bella Vista, dentro del Refugio Ecológico Mono Feliz, se centra en el estudio de las relaciones afiliativas de las madres con sus crías y con el resto del grupo. Durante 23 días de trabajo de campo, solo se logró observar a los monos en cuatro ocasiones, por lo que el enfoque fue más descriptivo que analítico. Se observó el comportamiento de estos primates en diferentes momentos del día y se registró la percepción de la comunidad local sobre esta especie.

Uno de los aspectos clave de la investigación fue observar cómo las madres interactúan y establecen vínculos afectivos tanto con sus crías como con otros miembros del grupo, y viceversa. Estas relaciones afiliativas son de gran importancia para comprender la dinámica social de esta especie y cómo se transmiten los conocimientos y la adaptación de comportamientos entre generaciones. Para estas observaciones se utilizaron métodos ad libitum y focal, anotando las observaciones en un etograma basado en patrones establecidos mediante una observación preliminar.

Además de las observaciones comportamentales de los monos tití chiricanos, se investigó la percepción de la comunidad local hacia esta especie, incluyendo entrevistas abiertas, con el objetivo de comprender cómo es la convivencia de los monos con la comunidad.

ANTECEDENTES

Definición del comportamiento animal

El comportamiento animal ha sido definido de diversas maneras a lo largo del tiempo. Según Carrera (1994), se entiende como todas las reacciones perceptibles de un animal frente al entorno que lo rodea. Esta definición enfatiza que el estudio del comportamiento no debe limitarse únicamente a la descripción, sino también responder a las preguntas fundamentales de cómo, cuándo y dónde se manifiesta.

Enfoques históricos en el estudio del comportamiento animal

Burkhardt (2005) identifica diferentes enfoques para estudiar el comportamiento animal, especialmente desde una perspectiva científica. Históricamente, «la psicología, que originalmente surgió del estudio de la mente humana, se distingue de la etología, el estudio biológico del comportamiento animal» (Burkhardt, 2005).

Paul y Patrick (2007) destacan que, durante el siglo XX, los psicólogos se enfocaban en investigar las causas próximas de la conducta mediante estudios de aprendizaje en condiciones de laboratorio. En contraste, los etólogos, con bases en la biología, exploraban cómo se controlaba el comportamiento, su función y evolución a lo largo del tiempo. Estas diferencias en enfoque reflejan la diversidad de preguntas e hipótesis que han guiado la investigación del comportamiento animal, generando múltiples líneas de estudio y comprensión.

Métodos de investigación en etología

A lo largo de los años, se ha debatido sobre la metodología más adecuada para estudiar el comportamiento animal, ya sea en entornos controlados de laboratorio o en hábitats naturales. La etología moderna y disciplinas afines, como la sociobiología, sostienen que el estudio del comportamiento debe realizarse en el entorno natural del animal, donde las condiciones sociales y ecológicas influyen de manera significativa en las conductas observadas (Barrett, 2007).

Tradicionalmente, los estudios etológicos han empleado metodologías observacionales. Aguerra (1999) argumenta que este enfoque es lógico, dado que permite analizar el comportamiento en contextos relevantes, ya sea en estado salvaje, en cautiverio u otros escenarios. La elección del lugar y método de investigación es esencial para distinguir entre hipótesis competidoras y obtener datos empíricos sólidos. Paul y Patrick (2007) señalan que tanto la investigación experimental, donde se manipulan activamente las condiciones, como la observacional son valiosas y complementarias en la generación de conocimiento sobre el comportamiento animal.

Comportamiento social en primates

Los primates son reconocidos por su complejidad social y suelen vivir en grupos con estructuras jerárquicas bien definidas. Morán (2018) afirma que «los primates se caracterizan por tener una variedad de sistemas sociales, desde especies con individuos solitarios hasta especies cuyos miembros viven en grandes grupos sociales». El parentesco y las alianzas dentro de estos grupos son cruciales para la supervivencia diaria, influenciando aspectos como la búsqueda de alimento, protección contra depredadores y cuidado de las crías.

Importancia del acicalamiento en la interacción social

El acicalamiento desempeña un papel fundamental en el establecimiento y mantenimiento de alianzas entre los primates. Ayarza (2016) indica que, a través de esta práctica, las relaciones entre individuos se fortalecen, creando una red de interacciones que promueve la cohesión y el bienestar del grupo. Cada primate posee su propio estilo y técnica de acicalamiento, reflejando su singularidad y reforzando la conexión física y emocional en sus relaciones sociales.

Patrones de comportamiento esenciales

Dentro de las conductas observadas en diversas especies, existen patrones que son esenciales para comprender la organización social de los grupos. Vargas y Santillán (1998) identifican el agonismo, las afiliaciones, la sexualidad y el juego como «manifestaciones de las fuerzas cooperativas y competitivas que fundamentan su estructura social». Estos comportamientos proporcionan información valiosa sobre las dinámicas internas de los grupos y cómo los individuos interactúan y se adaptan a su entorno.

Amenazas a Saimiri oerstedii

La especie Saimiri oerstedii, conocida comúnmente como mono ardilla, enfrenta amenazas significativas tanto en Costa Rica como en Panamá. La rápida pérdida de hábitat debido al desarrollo humano acelerado y el comercio ilegal de mascotas han llevado a una disminución alarmante de sus poblaciones. Cropp y Boinski (2000) señalan que, pese a los esfuerzos de conservación, persisten obstáculos como la especulación infundada que sugiere que S. oerstedii es una especie híbrida introducida por antiguos comerciantes amerindios desde diferentes regiones de América del Sur, lo que ha dificultado su protección efectiva.

Estudios previos sobre Saimiri oerstedii

Investigaciones anteriores han proporcionado información valiosa sobre la ecología y el comportamiento de Saimiri oerstedii. Burghardt (2005) estudió una tropa en el Refugio Mono Feliz, conformada por 32 miembros, observando una ausencia notable de hembras en la manada. Se registraron comportamientos predominantes como persecuciones, olfateo de genitales, escasa actividad lúdica y agresión durante la alimentación con bananas suministradas por el refugio. Burghardt atribuyó estos comportamientos anormales a la influencia humana y destacó que «la pérdida de hábitat es un problema grave en esta área y afecta considerablemente a los monos, facilitando su caza, y que muchos bebés son vendidos cada año» (Burghardt, 2005). Desde entonces, se han observado cambios en los comportamientos y en las interacciones comunitarias, con un aumento en la población de monos en la región.

Kinzey (1997) describe a S. oerstedii como animales altamente sociales que viven en grupos de hasta 50 individuos, compuestos principalmente por hembras y sus crías, junto con algunos machos adultos. Estos grupos mantienen una jerarquía social donde las hembras dominantes acceden a más recursos y pueden influir en la toma de decisiones colectivas.

La comunicación en estos monos es diversa e incluye una variedad de señales y vocalizaciones. Boinski (1999) documenta que utilizan llamadas de alarma, vocalizaciones de contacto y de cortejo, además de señales visuales como posturas corporales y expresiones faciales para transmitir información entre los miembros del grupo.

En cuanto a su dieta, S. oerstedii consume principalmente frutas, hojas, flores, insectos y pequeños vertebrados. Su capacidad de adaptación a diferentes fuentes de alimento les permite habitar en una amplia variedad de entornos (Bicca-Marques & Calegaro-Marques, 1994). Son criaturas ágiles que pasan la mayor parte del tiempo en los árboles, utilizando sus largas colas para equilibrarse y desplazarse con facilidad, aunque también pueden moverse por el suelo cuando es necesario (Boinski, 2002).

Estudios de Baldwin y Baldwin (1972, 1976) revelan que los monos ardilla desempeñan un papel esencial en la dispersión de semillas, contribuyendo significativamente a la regeneración forestal. Estos investigadores también observaron que la estructura social de los grupos incluye machos alfa que lideran en la búsqueda de alimentos y la defensa del territorio, evidenciando conductas cooperativas en actividades como la alimentación y el cuidado de las crías.

Necesidad de investigaciones futuras

Aunque se han realizado numerosos estudios sobre Saimiri oerstedii, existe una necesidad continua de investigaciones actualizadas. Los cambios constantes en los ecosistemas forestales, las adaptaciones evolutivas de la especie y la influencia humana, tanto positiva como negativa, en su comportamiento y hábitat, subrayan la importancia de mantener una investigación activa y consistente para informar y mejorar las estrategias de conservación y manejo de esta especie amenazada.

AREA DE ESTUDIO

El estudio se llevó a cabo en la comunidad de Bella Vista, específicamente en el Refugio Mono Feliz, ubicado en la península de Punta Burica, en la provincia de Chiriquí, Panamá. Esta región se caracteriza por un clima tropical húmedo que prevalece durante todo el año, con temperaturas cálidas que oscilan entre los 25 °C y los 30 °C. Rodríguez (1995) describe tres zonas de vida en el área: el bosque muy húmedo tropical en transición fresca, el bosque muy húmedo premontano en transición cálida, y el bosque húmedo tropical en transición húmeda. Estas zonas de vida reflejan la diversidad ecológica y la variabilidad microclimática de la región.

Clima y Condiciones Ambientales

El clima en Punta Burica es típicamente tropical húmedo, con una elevada humedad relativa y precipitaciones abundantes, especialmente durante la temporada de lluvias, que se extiende desde mayo hasta noviembre. Las temperaturas cálidas, junto con la alta humedad, crean un ambiente propicio para una gran variedad de especies vegetales y animales. Este clima, junto con las variaciones en la elevación y el tipo de suelo, contribuye a la creación de microhábitats diversos dentro de la misma región.

Vegetación y Ecosistemas

La vegetación de la zona es rica y variada, gracias a la presencia de selvas tropicales y bosques húmedos que rodean la península. Estos ecosistemas albergan una vegetación exuberante, compuesta por una gran diversidad de especies tanto arbóreas como herbáceas. Los bosques tropicales de Punta Burica se caracterizan por su denso follaje, múltiples estratos de vegetación y una amplia variedad de especies endémicas y nativas, lo que crea un entorno altamente biodiverso y un hábitat ideal para numerosas especies de fauna, incluyendo al Saimiri oerstedii.

Importancia Ecológica de la Región

La península de Punta Burica es un área de gran importancia ecológica debido a su alta biodiversidad y la presencia de hábitats clave para especies en peligro de extinción. La combinación de bosques muy húmedos y tropicales, junto con la influencia marina, crea un mosaico de ecosistemas que soportan una amplia gama de interacciones ecológicas. Este entorno no solo es crucial para la conservación de especies como el mono tití chiricano (Saimiri oerstedii), sino también para el mantenimiento de los servicios ecosistémicos que sostienen las comunidades humanas locales, como la regulación del clima, la conservación del suelo y la provisión de recursos hídricos.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

  • ¿Cuál es el grado de relación afiliativa entre las madres con crías y los demás miembros de una tropa de Saimiri oerstedii?

OBJETIVOS GENERALES

  1. Analizar los patrones de comportamiento de una tropa de monos Saimiri oerstedii en Punta Burica.

  2. Investigar la relación y el conocimiento de la comunidad sobre la población de Saimiri oerstedii en Punta Burica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  1. Desarrollar un estudio piloto sobre el comportamiento de Saimiri oerstedii, enfocado en las relaciones afiliativas entre las madres con crías y el resto del grupo.

  2. Realizar entrevistas con miembros de la comunidad de Punta Burica para evaluar su percepción social sobre Saimiri oerstedii, incluyendo sus actitudes, conocimientos y posibles interacciones con la especie.

CONTENIDO COMPLETO DEL INFORME DE PASANTÍA

INFORME DE PASANTIA - KORAIMA RODRIGUEZ 2024-1-1