{"id":306,"date":"2026-05-10T12:00:00","date_gmt":"2026-05-10T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/proyectoprimatespanama.org\/?page_id=306"},"modified":"2026-05-10T12:00:00","modified_gmt":"2026-05-10T12:00:00","slug":"educacion-ambiental-y-sostenibilidad","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/proyectoprimatespanama.org\/?page_id=306","title":{"rendered":"EDUCACI\u00d3N AMBIENTAL Y SOSTENIBILIDAD"},"content":{"rendered":"

Educaci\u00f3n para la sostenibilidad<\/h2>\n

\nLa
\neducaci\u00f3n
\nambiental<\/strong>
\npor si sola no es promotora de la integralidad que representa la
\nsostenibilidad, ya que su enfoque es hacia el pilar ambiental y
\nno
\nhace interrelaci\u00f3n suficiente
\ncon los
\npilares social y econ\u00f3mico,
\nni hace profundizaci\u00f3n de los elementos cient\u00edficos que incluyen
\nlos retos a resolver por el pa\u00eds en los aspectos
\nfundamentales que involucra el desarrollo sostenible. Ello no implica
\nque deja de ser valiosa la praxis de educaci\u00f3n ambiental
\ntradicional, pero aislada como se ha hecho hasta ahora, no es el
\nmejor camino para la comprensi\u00f3n plena de la sostenibilidad como un
\ntodo. Recordemos que los grandes problemas ambientales del mundo, los
\ngeneran tanto los individuos, la sociedad, los gobiernos locales y
\nnacionales, as\u00ed como los agentes econ\u00f3micos.<\/p>\n

\n
\n

\u00abTodav\u00eda quedan muchas cosas en el mundo por las que merece la pena luchar. Muchas cosas bellas, mucha gente maravillosa luchando por revertir el da\u00f1o causado, por ayudar a aliviar el sufrimiento. Y much\u00edsima gente joven dedicada a hacer de este un mundo mejor. Todos est\u00e1n \u2018conspirando\u2019 para inspirarnos y darnos la esperanza de que a\u00fan no es demasiado tarde para cambiar las cosas, siempre y cuando cada uno hagamos nuestra parte\u00bb.<\/p>\n


Jane Goodall<\/cite><\/p><\/blockquote>\n<\/figure>\n

La
\nsociedad en general, los acad\u00e9micos y los tomadores de decisi\u00f3n
\ntodav\u00eda no comprenden adecuadamente el concepto de desarrollo
\nsostenible. La ciencia naciente de la sostenibilidad es un camino
\nadecuado a seguir para comprender la dimensi\u00f3n de este problema y
\nsobre todo para promover este concepto como misi\u00f3n fundamental para
\nlograr un arm\u00f3nico desarrollo sostenible, que una vez logrado
\nimpactar\u00e1 profundamente en el bienestar humano generalizado de la
\nsociedad hacia el futuro.<\/p>\n

Nosotros
\nlos cient\u00edficos y las instituciones acad\u00e9micas o de investigaci\u00f3n
\nque representamos, debemos ser capaces de participar activamente en
\nconjunto con los tomadores de decisi\u00f3n en la generaci\u00f3n del
\nconocimiento con las investigaciones pertinentes para conocer el
\nestado actual del Desarrollo Sostenible y sus indicadores
\nprioritarios. Urge que los cient\u00edficos que comprendemos
\nla
\nimportancia estrat\u00e9gica del Desarrollo
\nSostenible no nos quedemos detr\u00e1s de
\nla ciencia o dentro de nuestra burbuja dejando que los actores
\npol\u00edticos yerren en sus decisiones,
\npensando que no es nuestra responsabilidad ilustrarlos sobre el
\ncamino correcto a seguir.<\/p>\n

En
\nla construcci\u00f3n de esa sostenibilidad se requiere hacer
\ninvestigaciones concretas, siguiendo cada indicador propuesto de
\ndesarrollo que nos resuelva los datos necesarios para tomar las
\ndecisiones acertadas y que la manecilla del desarrollo sostenible de
\ncada pa\u00eds se mueva de manera positiva, cada vez que se hacen
\ninvestigaciones bien enfocadas hacia elucidar el estado actual de los
\nproblemas, pero tambi\u00e9n trabajando r\u00e1pidamente en las
\ninvestigaciones que ayudan a aumentar el \u00edndice positivo de avance
\nde los indicadores que nos dan bienestar y desarrollo pleno
\ngeneracional. Para ello debemos resolver un gran reto: hacer
\neducaci\u00f3n para asumir la sostenibilidad en la formaci\u00f3n de los
\nestudiantes en todos los niveles, la sociedad y la comunidad
\ncient\u00edfica.<\/p>\n

Los
\nretos de la sostenibilidad requieren nuevas formas de producci\u00f3n de
\nconocimiento y tomas de decisi\u00f3n, teniendo en cuenta los enfoques de
\ninvestigaci\u00f3n transdisciplinarios, basados en la comunidad, que sean
\nparticipativos para cumplir tanto con los requisitos planteados por
\nlos problemas del mundo real como con los objetivos de la ciencia de
\nla sostenibilidad como campo cient\u00edfico transformacional. Este campo
\ntransformacional tambi\u00e9n se requiere en la sociedad, a trav\u00e9s de
\nuna formaci\u00f3n educativa permanente en la sociedad para asumir los
\nretos de la sostenibilidad requeridos.<\/p>\n

\n